Polizia di Stato e Sapienza Università di Roma insieme per un nuovo modello di prevenzione. Polizia Stradale e Polizia Ferroviaria protagoniste, con studenti e docenti, di un percorso innovativo dedicato alla sicurezza stradale e ferroviaria

ROMA – Imparare a riconoscere un rischio prima che diventi pericolo. Comprendere il peso che possono avere la pressione del gruppo, la distrazione, il disimpegno morale o un’eccessiva fiducia nelle proprie capacità. Sperimentare le conseguenze di una scelta in un ambiente protetto, per acquisire maggiore consapevolezza nella vita reale. È da questa idea di prevenzione, concreta e insieme profondamente innovativa, che nasce METI – Modelli Educativi in Tecnologia Immersiva per la sicurezza stradale e ferroviaria. Il progetto nasce dalla collaborazione tra la Direzione Centrale della Polizia stradale, Ferroviaria e dei Reparti speciali della Polizia di Stato, e il Dipartimento di Psicologia della “Sapienza” Università di Roma, nell’ambito del Programma Operativo Complementare (POC) di azione e coesione “Legalità” 2014–2020

Il progetto ha vissuto un momento fondamentale nella giornata di venerdì 9 ottobre, con un incontro istituzionale a Roma che ha riunito tutti i referenti dell’iniziativa, segnando il passaggio operativo verso l’avvio delle attività didattiche sul territorio.

Al percorso partecipano la Polizia Stradale e la Polizia Ferroviaria, insieme a studenti, studentesse, docenti e formatori delle scuole secondarie di secondo grado di Campania, Puglia, Calabria, Basilicata e Sicilia.

Al centro di METI c’è una sfida educativa precisa: utilizzare la realtà virtuale immersiva e le tecnologie a 360° per trasformare la prevenzione da semplice trasmissione di regole a esperienza capace di coinvolgere emozioni, capacità critica e processi decisionali.

Il progetto affronta alcuni dei principali meccanismi psicologici che possono incidere sui comportamenti a rischio: dalla pressione esercitata dal gruppo alla tendenza a minimizzare o giustificare le proprie condotte, dalla distrazione alla sottovalutazione del pericolo, fino all’eccessiva sicurezza nelle proprie capacità. Elementi che, soprattutto nelle situazioni legate alla mobilità stradale e ferroviaria, possono influenzare le scelte individuali e avere conseguenze significative.

Attraverso ambienti immersivi e simulazioni ad alta aderenza al reale, ragazze e ragazzi vengono messi nella condizione di confrontarsi direttamente con situazioni potenzialmente critiche, sviluppando maggiore consapevolezza delle proprie reazioni, dei processi decisionali e delle conseguenze delle proprie azioni.

L’esperienza immersiva rappresenta però soltanto una parte del percorso. Ogni attività è accompagnata da momenti di riflessione guidata, confronto e rielaborazione, condotti da operatori e psicologi, affinché ciò che viene sperimentato attraverso la simulazione possa trasformarsi in apprendimento consapevole e duraturo.

La metodologia adottata è infatti esperienziale, partecipativa e scientificamente validata e integra strumenti di valutazione prima e dopo gli interventi, attraverso questionari, analisi degli atteggiamenti impliciti ed espliciti e raccolta di dati comportamentali. L’obiettivo è verificare l’efficacia dei percorsi non soltanto sul piano delle conoscenze, ma anche rispetto ai processi decisionali e motivazionali dei partecipanti.

Il progetto rafforza inoltre la collaborazione tra scuola, ricerca scientifica e la Polizia di Stato, costruendo un modello condiviso di prevenzione capace di integrare competenze educative, psicologiche, tecnologiche e operative.

Dopo la fase di progettazione, sviluppo e validazione dei modelli formativi, a breve prenderanno il via le attività sul territorio nelle regioni del Sud Italia coinvolte nel progetto – Sicilia, Puglia, Campania, Calabria e Basilicata – con il coinvolgimento diretto delle scuole, degli studenti, dei docenti e degli operatori della Polizia di Stato.

Sarà questo il passaggio decisivo: portare la sperimentazione dentro i contesti educativi e trasformare la tecnologia in uno strumento concreto di prevenzione.

Perché la sicurezza non nasce soltanto dalla conoscenza di una regola, ma dalla capacità di comprenderne il senso e di riconoscere il peso delle proprie scelte. METI parte proprio da qui: creare consapevolezza prima che il rischio diventi realtà e fare della responsabilità una competenza da imparare, sperimentare e portare con sé ogni giorno.